UE 1 - CONCEVOIR
Mener une conception partielle intégrant une démarche projet
Je justifie que...
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Je produis une analyse fonctionnelle d'un système simple.
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Je réalise un prototype pour des solutions techniques matériel et/ou logiciel.
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Je rédige un dossier de fabrication à partir d'un dossier de conception.
Rappel: Je me sers des SAE concernées et des notions développées dans mes différents cours.
SAE de référence :
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« Drone » du semestre 1
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« Automatisme » du semestre 1
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« Robot mobile » du semestre 2
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« Conception d’un circuit imprimé » du semestre 2
J'ai développé les suivants, je donne des exemples et joins des preuves pour les illustrer :
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Je produis une analyse fonctionnelle d'un système simple :
Contexte(s) de référence :
Lors de la SAE AUTOMATISME: j'ai dû faire un schéma de type "bête à corne" pour un projet (hydroxeur)
Nous avons aussi fait une liste des entrées et sorties de ce projet.
Qu’ai-je fait ? Comment m’y suis-je pris ?
J'ai identifié le besoin en faisant des diagrammes bêtes à cornes/ à pieuvre/ fast pour répondre au CDC. Par exemple A qui le produit s'adresse-t-il / Sur quoi agit -il.
Quel(s) résultat(s) ai-je obtenu ?
J'ai appris grâce à cette SAE à produire une analyse fonctionnelle d'un système simple et plein d'autres choses.
Preuve + commentaire :
Au-dessus une analyse fonctionnelle d'un hydroxeur (A quoi ça sert? Sur qui?)
Au-dessus les définitions des entrées et sorties pour faire fonctionner un hydroxeur.
Je peux ensuite maintenant voir la liste des entrées sorties de cette automate.
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Je réalise un prototype pour des solutions techniques matériel et/ou logiciel :
Contexte(s) de référence :
Pendant la SAE AUTOMATISME, j'ai dû faire un schéma de type "bête à cornes" pour un projet intitulé hydroxeur.
Qu’ai-je fait ? Comment m’y suis-je pris ?
En faisant le diagramme des interactions, j'ai d'abord constitué les idées et ensuite les définir en fonctions et pour finir j'ai pu faire le diagramme qui est ci-dessous
Quel(s) résultat(s) ai-je obtenu ?
J'ai eu un peu de mal à trouver des idées et après les attribuer leurs fonctions aussi. J'en déduis qu'il y a 2 fonctions principales et 5 fonctions complémentaires
Preuve + commentaire :
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Je rédige un dossier de fabrication à partir d'un dossier de conception :
Contexte(s) de référence : SAE CCI
Qu’ai-je fait ? Comment m’y suis-je pris ?
Ce dossier de fabrication est obligatoire pour fabriquer la carte pour par exemple indiquer les dimensions et aussi les Vias et autres pour aider le fabricant
J'ai créé un dossier de fabrication où nous allons mettre le fichier du schéma électrique fait sur la capture CIS
Ensuite grâce à ce schéma électrique j'ai pu faire une importation de la netlist par PCB Editor et faire le placement de composant.
Par la suite j'ai fait le routage de la carte et aussi la finalisation de la carte.
Les fichiers qu'il faut pour faire un dossier de fabrication sont:
Carte 3D:
Preuve + commentaire :
J'ai fait une démonstration de la carte en 3D pour mieux se visualiser. Pour terminer cette carte va nous servir pour une autre SAE "Robot mobile", cette carte va marcher grace à des inductances qui captent un champ magnétique.
De quelle(s) connaissance(s) me suis-je servi(e)/Quelle(s) connaissance(s) ai-je développé pour :
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Produire une analyse fonctionnelle d’un système simple :
Je me suis aidé grâce à mes connaissances sur l'hydroxeur mais aussi sur les suites logiques, les types d'entrées et sorties. Ma connaissance qui a été développer était sur les schémas électriques donnés
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Réaliser un prototype pour des solutions techniques matériel et/ou logiciel :
Je me suis aidé grâce à ma connaissance sur le sujet
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Rédiger un dossier de fabrication à partir d'un dossier de conception :
Grâce au tutoriel du professeur et de l'aide de ma mémoire.
J'ai mis en œuvre les suivants et je donne des exemples :
Quels sont les principaux savoir-être (qualités, atouts) développés durant les SAE concernées pour l’acquisition des différents apprentissages ?
J’illustre, je donne des exemples.
UE 2 – VERIFIER :
Effectuer les tests et mesures nécessaires à une vérification d’un système
Je justifie que...
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J'applique une procédure d'essai.
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J'identifie un dysfonctionnement.
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Je décris les effets d'un dysfonctionnement.
Rappel: Je me sers des SAE concernées et des notions développées dans mes différents cours.
SAE de référence :
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« Soudure et test d’une carte électronique » au semestre 1
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« Energie » au semestre 1
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« Robot mobile » au semestre 2
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« Systèmes industriels » au semestre 2
J'ai développé les suivants, je donne des exemples et joins des preuves pour les illustrer :
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J'applique une procédure d'essai :
Contexte(s) de référence :
Pendant la SAE ELECTRIQUE, j'ai analysé une fiche de test et fait aussi des tests sur la carte électronique qu'on avait avant souder avec ma coéquipière.
Qu’ai-je fait ? Comment m’y suis-je pris ?
Tout d’abord j'ai dû concevoir une carte électronique pour effectuer des mesures par la suite.
Du coup par là suite j’ai fait des mesures pour tester la carte si elle était dans les bonnes valeurs. J’ai utilisé un ohmmètre, un voltmètre et un oscilloscope.
Quel(s) résultat(s) ai-je obtenu ?
Quand j'ai fini de faire la carte j'ai dû remettre notre carte au professeur pour vérifier si aucun court-circuit se produit. Il m'a dit que la carte était très bien soudée.
Preuve + commentaire :
Voici ci-dessus le résultat obtenu des cartes souder avec tous les composants.
Pendant la phase des tests les profs nous ont vérifiés si les résultats obtenus étaient les bons.
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J'identifie un dysfonctionnement et je décris les effets d'une anomalie:
Contexte(s) de référence :
SAE « Etude & test de systèmes industriels » au semestre 2 :
Qu’ai-je fait ? Comment m’y suis-je pris ?
Pour cette SAE Énergie, j'ai dû suivre le parcours donné au premier cours. En premier j'ai fait des schémas électriques sur Xrelais. J'ai dû faire attention au choix des composants électriques.
Par la suite nous avons dû câbler sur une platine un schéma électrique donné (Ci-dessous). J'ai dû identifier les composants de ce schéma.
Après cela j'ai testé sur la machine agroalimentaire pour voir si le câblage était correct.
J'ai mis la platine dans l'armoire pour faire fonctionner cette machine sur la photo de droite.
Je n'ai pas eu de problème car nous avons bien câblé la platine.
Et pour finir, j'ai fait l'habilitation électrique sur une armoire 400V triphasée.
Pour identifier et décrire un dysfonctionnement, il peut y avoir des boutons d'arrêt d'urgence enclenchés pour engendrer des erreurs sur le fonctionnement.
Et aussi j'ai remarqué pour la machine à pétrir, il peut avoir aussi un défaut à cause de la pâle à pétrir parce qu'il faut avoir une bonne orientation de la pâle pour ouvrir le couvercle. Je peux voir ci-dessous le problème de la pâle:
Quel(s) résultat(s) ai-je obtenu ?
Voici le schéma de puissance de l'armoire électrique.
Preuve + commentaire :
Le commentaire que je peux faire est de bien lire les schémas électriques, bien identifié pour commencer à câbler sans erreur
J'ai mis en œuvre les suivants et je donne des exemples :
De quelle(s) connaissance(s) me suis-je servi(e)/Quelle(s) connaissance(s) ai-je développé pour :
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Appliquer une procédure d'essai
Je me suis aidé de mes connaissances sur les tests qui était à faire. Pour la soudure j'ai développé mes connaissances.
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Identifier un dysfonctionnement Et décrire les effets d'un dysfonctionnement.
J'ai pu m'aider grâce à l'identification des éléments dans le schéma électrique.
J'ai mis en œuvre les suivants et je donne des exemples :
Quels sont les principaux savoir être (qualités, atouts) développés durant les SAE concernées pour l’acquisition des différents apprentissages ?
J'ai pu relevé les différents savoirs-êtres dans ses différents apprentissages dont par exemple le travail en équipe, la cohésion, l'autonomie et le sens de la communication sont les savoirs-êtres les plus pertinents dans la formation.
Carte face avant
Carte face arrière
La position exacte qu'il faut
Bouton allumé quand la pâle est au bon positionnement
J'ai fait fonctionner la platine sur la machine agroalimentaire.
BILAN CRITIQUE pour les 2 UE
Attendus : Par mes réponses, je montre une capacité d'autocritique et d'analyse de mes apprentissages sur les 2 UE.
J’identifie mes points forts ainsi que les limites actuelles de mes apprentissages.
J’argumente mes propos et donne des exemples.
Qu'ai-je mieux réussi ? Pourquoi ?
Depuis le 1re semestre j'ai pu développer mes connaissances en manipulation. J'ai pu faire des preuves d'autonomie aussi au 2 nd semestre comme le câblage d'un variateur.
Qu'ai-je moins réussi ? Pourquoi ?
À la 1re année, je m'accrochais pour continuer mais maintenant après avoir passé le 2nd , je pense m'orienter.
Quels sont mes points forts ? Comment les renforcer ?
Depuis le début de l'année, mes points forts sont que je suis organiser une méthode simple mais efficace.
Quelles sont mes lacunes ? Comment les combler ?
Mes lacunes sont de ne pas trop ce faire confiance mais d'avoir une bonne connaissance pour pas lâcher prise.
Que me reste-t-il à apprendre ?
À se faire confiance et aller au bout des exercices et comprendre mes erreurs.
Pour l'année prochaine je pense me réorienter dans une autre branche.